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Como una reina



Edublog de Lengua, Literatura, Pedagogía Sistémica ... y lo que nos echen.



Updated: 2017-12-14T21:47:02.902+01:00

 



Los chakras en el área de lengua

2017-05-03T20:20:06.760+02:00

Es el título de la presentación del mi trabajo de Máster en la XVII Trobada de Presentació d'Experiències de Pedagogia Sintèmica de l'ICE de l'UAB.


allowfullscreen="true" frameborder="0" height="285" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1wkUCPFRN2E1VZ4MMJLOF5qFHvZKrkzVEkjqXHBOSxBU/embed?start=false&loop=false&delayms=5000" webkitallowfullscreen="true" width="480">








No me puedo creer que Mercè Traveset se haya ido

2016-07-18T13:47:31.986+02:00

Hoy, la comunidad de la Pedagogía Sistémica se ha levantado de luto, con la noticia del fallecimiento de Mercè Traveset. Es tan absurda, que la fase del duelo llamada "negación" por los expertos se va a alargar más de la cuenta, presumo.

Muchos somos los que teníamos aún que aprender de ella. Muchos los proyectos empezados, muchos los que necesitábamos de su guía, de su consejo y de su apoyo. Ahora nos quedamos un poco huérfanos en esto de la Pedagogía Sistémica, y nos tendremos que espabilar por nuestra cuenta, con el apoyo de otros buenísimos profesionales, como Carles Parellada, su "pareja de hecho" en las formaciones, tàndem perfecto que ahora quedará cojo.

Ahora solo nos queda el agradecimiento y la aceptación.

Agradecer a Mercè su implicación, su fuerza, la pasión con la que vivía tanto en lo personal como en lo profesional.
Agradecer el Máster de Pedagogia Sístémica de la Universitat de Girona, donde la conocí a ella y a tantos profesionales que ella trajo para que nos formaran.
Agradecer que con ella hice mis primeras constelaciones familiares, resultaron un paso de gigante en mi crecimiento personal.
Agradecer sus libros, guías de un valor inestimable en la difusión de la Pedagogía Sistémica y la metodología CAMP, desarrollada por ella.


Aceptar que se ha ido, que no volverá a darnos una charla, una conferencia.
Aceptar que no podremos leer nuevos libros con nuevas ideas.
Aceptar que no podrá empezar nuevos proyectos, nuevas formaciones.

Pero hoy no ... hoy estoy de duelo, y me consta que también mis compañeras del Màster de Pedagogia Sistèmica i Multidimensional de la Universistat de Girona.

Hoy no me puedo creer que Mercè Traveset se haya ido.






Clase abierta a las madres de primero de ESO

2016-05-10T18:41:05.943+02:00

Hace dos cursos conocí por primera vez la pedagogía sistémica e inicié la experiencia de invitar a las madres de primero de ESO a clase para celebrar el día de la madre entre todos juntos.  Recogí la experiencia aquí.

http://comounareina.blogspot.com.es/2014/11/mamma-mia.html

 Como fue de lo más positiva, al curso siguiente, ya en segundo, quise invitar a los padres, pero no hubo manera de cuadrarlo, por mucho que lo intenté.

Este curso 2015-2016 vuelvo a tener alumnos de 1 de ESO, y volví a invitar a las madres, con mayor éxito que en los cursos anteriores. ¡Han venido incluso algunos padres!

Aquí os dejo los vídeos que les regalamos a las madres por su día. La actividad consistía en hacerse un selfie con mamá y hacer una redacción para el día de la madre. Los vídeos recogen esas fotos y frases de las redacciones.
 Hay que recalcar, que de unos 90 alumnos hicieron la redacción unos 85, muchísimos más de los que hacen los deberes habitualmente. 

¡Me comprometo públicamente a montar algo para los padres el curso que viene!

¡Gracias a todos!



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Y la golondrina echó a volar ...

2017-03-30T10:49:54.918+02:00

Recreación libre y personal del cuento El Príncipe Feliz, de Oscar Wilde.Había llegado el mes de septiembre, y con él las primeras mañanas frías, esas que nos recuerdan a las golondrinas que ha llegado el tiempo de emigrar a tierras más cálidas, a África, por ejemplo. Decidí que en un par de días marcharía con una bandada de golondrinas amigas hacia el sur, pues en esta parte de Inglaterra pronto empezaría a helar por las noches, y no había sitios donde resguardarse de la escarcha.Éste había sido un bonito verano, lo recordaría toda mi vida. Había estado participando en una buena causa. Resulta que en medio de la plaza del pueblo había una estatua de oro, con adornos de piedras preciosas. Esa estatua representaba a un príncipe, El Príncipe Feliz lo habían llamado, porque cuando estaba vivo no había conocido lo que era la muerte, la enfermedad, la pobreza. Pero una vez estuvo en lo alto del pedestal, con sus ojos de rubí había podido ver todos los males de la ciudad. Y , apiadándose de la gente que sufría, me había pedido a mí, que anidaba cada día a sus pies, que llevase parte de sus riquezas a gente que las necesitaba. Había llevado la esmeralda de su espada a un pobre músico que no tenía velas para alumnbrarse y acabar sus partituras; los rubíes de sus ojos, uno a una modista cuyo pequeño estaba enfermo y le pedía naranjas para calmar su sed, otro a una niña vendedora de cerillas con su mercancia mojada por la lluvia, y que tenía a su abuelita enferma. Yo había sido la mensajera de esas dádivas, y me sentía muy orgullosa de haberle sido de gran ayuda al Príncipe Feliz.Así que me acerqué a su pedestal y le dije: - Buenos días, Príncipe Feliz. Vengo a despedirme, en un par de días lo más tardar parto hacia África. En Inglaterra está llegando el otoño, y en poco tiempo empezará a helar por las noches. Las golondrinas emigramos en otoño, pero volvemos en la primavera. Hasta el año que viene, Príncipe.- ¿Qué? ¿Que te vas?- me preguntó - No puedes irte ahora. Hemos empezado a repartir mis riquezas entre la gente pobre de la ciudad. Ahora que no tengo ojos, pues me los arrancaste para regalarlos, te necesito para que localices a la gente necesitada y les lleves parte del oro que me recubre. Así podrán pasar el invierno.-Perdóname, Príncipe Feliz - le respondí - pero ahora tengo que marchar. Las golondrinas no podemos vivir en el clima frío de Inglaterra, nos morimos congeladas. Tenemos que emigrar. Pero el año que viene en abril volveré.- Para el año que viene mucha gente habrá muerto de frío- replicó .- Muchos niños están enfermos, necesitan este oro para poder comprar medicamentos y leña para calentarse. ¿Cómo puedes ser tan egoísta?¿Cómo puedes pensar en marchar?-¿Egoísta, yo? ¿Yo, egoísta? Yo que he estado todo el verano a tu servicio, obedeciendo tus órdenes, de aquí para allá haciendo tus recados, en lugar de volar libremente como han hecho mis hermanas. Te he ayudado en lo que he podido, he obedecido tus mandatos, porque eran por una causa justa. Pero esto que me pides es excesivo.-¡Te lo ordeno! - gritó el Príncipe desde lo alto de su pedestal- ¡Soy un príncipe, tienes que obedecerme!- Mira, Príncipe Feliz. Yo te quiero, te aprecio mucho, porque sé que tus intenciones son buenas. Sé que estas impedido, que no te puedes mover de tu pedestal. No te quiero echar en cara que, cuando estuviste vivo, no hiciste nada para ayudar a esa pobre gente, ya sé que no eras consciente. Pero ahora tengo que marchar. Tengo que seguir mi destino. Tengo que volar hacia África. Allí me aparearé con una apuesta golondrina macho, y tendremos bonitas golondrinitas. El año que viene volveremos mi familia, mis amigas y yo, y si para entonces quieres aún mi ayuda, no dudaré en ofercértela. De nada te serviré si muero de frío. Adiós, príncipe, adiós-.Y, sin mirar hacia atrás, batí mis alas, y eché a volar.Crédito de la imagen: http://www.gabitos.[...]



Conectando con Mercè Traveset

2014-12-17T18:32:47.059+01:00

El pasado 21 de noviembre tuve el honor de escuchar  a Mercè Traveset dentro del espacio de formación del Máster de Pedagogía Sistémica de la UdGirona.Tenía muchas ganas de conocerla, porque, junto a Carles Parellada, es la introductora de la Pedagogía Sistémica en Catalunya, y superó con creces mis expectativas.

Nos habló, entre otras cosas, de su teoría de los "4 cerebros".

 A los tres cerebros aceptados por la ciencia, esto es, el cerebro reptiliano, el primero en aparecer en la historia de la humanidad, el de los impulsos primarios que nos mantienen en la vida; el cerebro emocional, el que sirve a los mamíferos para establecer vínculos y relaciones; el cerebro cognitivo, el del pensamiento racional, el último en aparecer en la evolución humana; ella afirma que cabría añadir un cuarto cerebro, que sería el de la conciencia, que une los otros tres, y por donde evoluciona la humanidad.

En la escuela, tradicionalmente solo se ha querido contemplar el cerebro cognitivo de los alumnos, como si este fuese un cajón vacío que hay que llenar de conocimientos necesarios para la vida. De un tiempo a esta parte, se tiene en cuenta la emotividad, y la neurociencia está  estudiando cómo las emociones influyen en el aprendizaje. Pero además, cualquier persona va por la vida con sus tres cerebros encima, no se deja el reptiliano en casa. Y nuestros alumnos traen el suyo a clase, y es cuando aparecen los conflictos, las emociones primarias (miedo, dolor, alegría, tristeza, rabia, etc.) en estado puro.

(image) Tendemos a reprimir estas emociones, y enseñamos a nuestros hijos a reprimirlas (no tengas miedo, ... no llores, que es de chicas, ... muérdete la lengua ... ). Pero queramos o no, en algún momento salen, como por el conducto de una olla exprés. Según Mercè Traveset el gran reto es como integrar en la escuela los tres cerebros de nuestros alumnos y de nuestros docentes. Y ahí entra ese cuarto cerebro, esa conciencia de que todos estamos conectados, y todos formamos parte de algo más grande, porque en cualquier sistema, el todo es mucho más que la suma de sus partes.



Mercè Traveset y Carles Parellada acaban de presentar el libro R-Evolució del sistema educatiu, editorial Octaedro, donde desarrollan más extensamente estos y otros temas (lo tengo ya en la mesita de noche).


Os dejo este vídeo de Mercè Traveset  sobre pedagogía sistémica,

allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/qLrsZJ5Qf9M" width="560">



Mamma mia

2014-12-03T10:47:01.333+01:00


Hace años que  muchos, muchos docentes venimos reflexionando sobre el sistema educativo, y sobre los nativos digitales, y sobre los niños del siglo XXI, y sobre la necesidad de cambio. La introducción de las TIC supuso un paso de gigante para muchas aulas y su contenido humano. Nos grabamos, nos fotografiamos,  nos escribimos correos,  nos colgamos en blogs. Introducimos las emociones en el aula, no solo en tutoría, sino desde nuestra materia (y la lengua tal vez sea de las que más se presta). Muy bien ... ¿y ahora qué?

Desde que el pasado mes de marzo escuchara a Carles Parellada en la presentación de las Jornadas de Pedagogía Sistémica de la UdGirona, algo dentro de mí dijo "eureka, creo que esto es lo que estaba buscando". Puede que haya encontrado cómo continuar el camino.

Y ni corta ni perezosa, me puse a aplicar, a lo bruto, lo que había aprendido en una jornada de conferencias.
(image) Uno de los postulados de la Pedagogía Sistémica es que cualquier persona es el resultado de la evolución genética de todos sus ancestros hasta él, guardando toda esta información en su ADN. O sea, que cuando tenemos a un alumno en clase, no tenemos una persona única, sino que viene él y todo su sistema familiar paterno y materno.

Los padres son los grandes ausentes en los centros, por lo menos en secundaria (en primaria las "seños" te dejan ir a ayudar el día de Carnaval a poner disfraces y esas cosas). Así que decidí traer a los progenitores a mi instituto. Para empezar, como se acercaba el mes de mayo, sólo las madres. Hicimos unas redacciones muy emotivas agradeciendo a nuestras madres habernos dado la vida. Un día invitamos a las madres que quisieron venir a una clase abierta de castellano, y les leímos las redacciones, entre otras monerías que habíamos preparado.

Ya os podéis imaginar los llantos, las emociones desbordadas ... y el revuelo que se montó entre el resto de alumnos cuando vieron a las madres dentro del centro. Yo creo que si ven a un alien no les parece tan raro.

Y por si no habíamos llorado ya bastante, yo había preparado, como  colofón los siguientes vídeos, con fotos que me habían mandado previamente y frases sacadas de las redacciones.

La experiencia no pudo ser más positiva. Muchas madres me dieron las gracias sobre todo por el hecho de haberles permitido la entrada a un instituto en funcionamiento, porque ¿os habéis planteado alguna vez, profesores, que cuando mandan a su hijo a clase, muchos padres no saben a dónde va?


Mamma mia!!


allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/eGX3PICy6iA" width="560">


allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/G7XAhwWoPGI" width="560">



allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/ekTEeccCm0I" width="560"> Crédito de la imagen: http://www.depadresahijos.org/poblacion/poblacion_img/familia.jpg



No me lo puedo creer ...

2014-11-18T16:44:00.419+01:00

(image) No me puedo creer que, al entrar hoy en mi blog , me haya saltado a la vista  la fecha de la última publicación ... junio de 2010!!!! Hace la friolera de cuatro años y medio!!!!

Podría decir aquello de Fray Luis, "Decíamos ayer ... ", pero no me atrevo, porque han pasado muchas y muy diversas cosas en mi vida como docente y como internauta.

(image) Como internauta, el cambio más significativo de estos últimos cuatro años ha sido la irrupción del "Compartir con ...", de Facebook, Wathsapp, Android y los móviles con internet. Me doy cuenta con horror que mi blog no tiene el gadget de "Compartir en Facebook, Google +, Twitter, ...". Mis alumnos me graban sus poemas con su móvil y me los envían al correo electrónico con solo un golpe de pulgar ... ¡ O tempora, o mores!

Como docente, desde la revolución que supuso para mí y para mi centro la introducción de la Práctica Reflexiva, la innovación viene ahora de la mano de otra hija de la Gestalt, la Pedagogía Sistémica. Si vuelvo a retomar este espacio es para compartir mis descubrimientos en ese ámbito, y mis reflexiones al respecto.

Sólo me queda desearme a mí misma encontrar el momento del día para escribir ... "de buenas intenciones está el blogero lleno".




Aeterna lingua latina

2010-06-15T16:18:13.499+02:00

Después de más de 10 años dedicada exclusivamente a la lengua castellana, este curso he vuelto a impartir latín a un grupo de 4º de ESO. Tengo que reconocer que al principio me dio mucha pereza ... ¿Me acordaría de las declinaciones? ¿Qué era un verbo deponente? ... Pero debe ser que hay cosas que son como el ir en bicicleta, que no se olvidan nunca, y conforme iban pasando los dias más a gusto estábamos todos (ellos y yo) con la lengua de Virgilio.

A final del trimestre hemos hecho unas reflexiones para ver cómo ha ido el curso. Ha habido alumnos que lo han encontrado poco útil, pero la mayoría se ha alegrado de estudiar "algo tan antiguo y tan difícil". En una época que todo está a golpe de clic, el latín es como un reto, una vuelta a lo pausado, a lo rudo, a la piedra.

Y como "verba volant, scripta manent", aquí las dejo por escrito para la posteridad.

"Me ha encantado aprender de dónde viene nuestra lengua".

"Ha sido interesante aprender una lengua con declinaciones. Por una letra puede cambiar todo el sentido de una frase".

(image) "Mª José, ... me he decidido a estudiar Filología Clásica".

"Nunca me hubiese imaginado que llegaría a saber latín".
"Es interesante estudiar una lengua que no se habla".

"Creo que el latín sí me servirá en el futuro".

"Me apunté a latín porque creía que era más fácil que tecno o física. La verdad, no sé por qué pensaba eso ... creo que no lo razoné bien". 

"Al final ... me da pena dejar de estudiar latín".

Total, que le he cogido el gustillo y espero que otro curso vuelva a sobrarle horas a la de clásicas (éste me parece que va a ser que no) para volver al "studia linguae aeternae".

¿Alguien leerá a nuestros contemporáneos dentro de 2000 años? A Virgilio podéis apostar que sí.



Miguel Delibes

2010-03-16T14:29:03.325+01:00

El pasado viernes la editorial Planeta, con su boletín Planeta Lector, tuvo la deferencia de anunciarnos que había muerto Miguel Delibes. Inmediatamente se lo comuniqué a mis alumnos de bachillerato, puesto que, como llevamos varias semanas con Cinco horas con Mario en la mesita de noche (lectura de selectividad), parece que nos sea más cercano. Estábamos discutiendo si sumarnos con los de ESO al centenario de Miguel Hernandez que celebraremos para el 23 de abril (Sant Jordi, día del libro), pero creo que está claro que los de literatura de modalidad dedicaremos la jornada a la vida y obra de éste otro Miguel, el escritor vallisoletano.

Buscando por la red, encuentro que El País le ha dedicado un especial, y que Felipe Zayas tiene un post donde recoge la repercusión de la noticia en los blogs

Reconozco que he leído pocas obras de Miguel Delibes, pero es de aquellos autores que, casi cada curso, por uno u otro motivo, se nos aparece por el camino.

Descanse en paz.



Presentación del libro "La palabra compartida"

2009-10-22T13:31:54.929+02:00

Para quien le interese, aquí tenéis la información sobre la presentación del libro La palabra compartida.
Presentació llibre La palabra compartida (object) (embed)



Hipjote de la Mancha

2009-09-26T20:28:05.311+02:00

Ayer mis alumnos de literatura de bachillerato me trajeron un regalo (da gusto volver a tratar con adultos en clase, después de unos años dedicados exclusivamente al primer ciclo de la ESO). Se trata de vídeos de grupos de rap (Zenit, Korazón Crudo, ...) que hicieron su versión de la novela cervantina para un concierto que tuvo lugar en Madrid con objetivo conmemorar el IV Centenario. He encontrado el Blog Alikuecanos, que recogió en su momento la noticia.

Tal vez la mayoría de vosotros conozca estos vídeos, pero os enlazo dos para los que, como yo, los desconocíais. Creo que tienen aplicaciones en clase, puesto que a nuestros alumnos les vuelve locos el rap (el curso pasado probé a trabajar las figuras retóricas con letras de canciones escogidas por ellos, y sonaron mucho raperos). El resto de los temas se encuentran en la barra de Youtube.

El principio.


(object) (embed)

El discurso de la Edad de Oro.

(object) (embed)



La palabra compartida

2009-09-12T19:52:24.159+02:00

Hace meses que este blog está en standby. Sufro una crisis de identidad bloguera ("hacia dónde vamos los bloggers, de dónde venimos" / "ser o no ser bloguera, ésa es la cuestión" / etc.) que hace que no tenga nada claro si voy a seguir escribiendo en él. No obstante rompo mi voto de silencio porque la ocasión lo merece.


(image) Acaba de salir a la palestra de la editorial Octaedro el libro, La palabra compartida. La competencia comunicativa en el aula, una de cuyas autoras es mi amiga y compañera de departamento, Yolanda Sediles, junto con Carmen Durán, Inma López y Juan Sánchez-Enciso.

Segun sus autores, el libro pretende ser un acercamiento al tema de la competencia lingüística "desde abajo", o sea, partiendo del punto de vista de la práctica en el aula.

Espero daros mi opinión y una reseña más exhaustiva en cuanto me lo haya leído, pero puedo aseguraros ya que promete.



Lexipedia

2009-04-01T23:08:04.812+02:00

Ayer varios blogs (Babel 2.0, Gaceta Digital, Beta, ...) se hicieron eco de una nueva herramienta on-line, muy útil para los estudiantes de lengua. Se trata de Lexipedia, un buscador de sinónimos y antónimos, que da resultados en varios idiomas, entre ellos el español.

La lástima es que las definiciones salen siempre en traducción al inglés, aún cuando buscamos por ejemplo, como hice yo, "estudiante":


(image)



Club de Lectura S'Agulla 3rd Edition

2009-03-04T19:28:53.446+01:00

Iba a dejarlo para mañana (día agotador más baño, cena, Lego, Wii, cuento, masaje ...) cuando, al ir a comprobar los libros del Club de Lectura que me había leído el curso pasado, me he dado cuenta de que el post era del 23 de febrero de 2008. Tamaña coincidencia me obliga a robar horas de sueño para hablaros del Club de este curso.

Tenemos una wiki: http://sagullaclublectura2009.wikispaces.com/


(image)

En ella podéis consultar los libros de este curso.

Yo he propuesto Kafka en la orilla de Haruki Murakami. Lo he hecho porque creo que es el mejor libro que me he leído última(image) mente, bueno, el mejor libro que me he leído en mucho tiempo. Argumentalmente tiene dos historias en principio diferenciadas, pero que se van encontrando en diversos momentos.

Por una parte el protagonista, Kafka Tamura, con el trasfondo del mito de Edipo como decorado, va haciendo su viaje iniciático hacia el encuentro con su madre y la maldición del incesto. Por otro, el hombre que habla con los gatos, cuyo ambiente podría recordar a un "realismo mágico a la japonesa", donde las cosas más fantásticas y sobrenaturales son presentadas con la misma naturalidad que en Cien años de soledad.

Los críticos comienzan a calificar a Haruki Murakami de escritor mítico, que está escribiendo la mitología del nuevo milenio. Yo no puedo afirmar tanto, pues sólo he leído éste y otro libro del autor, After dark (altamente recomendable así mismo). No obstante sí puedo afirmar que leyendo Kafka en la orilla uno comprende qué significaba para los antiguos griegos la catarsis. Pasiones desbordadas que llevan al lector (espectador) a los sentimientos más contradictorios.



Contra molinos

2009-02-23T14:22:04.475+01:00

Esta semana he seguido con estupefacción los comentarios que han corrido por la web entre los defensores del SL, provocados por la nota de prensa de la Generalitat del lunes pasado: La Generalitat firma un acuerdo con Microsoft para "hacer crecer el uso del catalán en las aulas".

No se puede ser más demagogo, intentar vender lo que a todas luces es un acuerdo económico, con revestimentos de política nacionalista. ¿Pero quién se lo va a creer? ¿Quien se va a creer que detrás de traducir el Hotmail al catalán (Gmail está traducido desde sus orígenes casi, lo mismo que Blogger y la mayoría de servicios de Google, sin tener que firmar ningún acuerdo) no hay una lucrativa propuesta de compra y venta de software con sus correspondientes comisiones.

Porque si no es así ... ¿para qué? ¿Para qué firmar un acuerdo de traducir el MS Office al catalán, o el Explorer, si hace años que el Open Office, el Firefox y tantos otros programas de SL se pueden encontrar GRATIS en la lengua de Carles Riba y Pompeu Fabra.

No se entiende ... o se entiende demasiado bien. En Catalunya estamos acostumbrados a pagar por todo, si rechistar. Pagamos por la mayoría de carreteras, por la mayoría de servicios. Los impuestos municipales son "requeteabusivos" (mi familia de Málaga paga de IBI por su piso de las mismas características que el mío ... ¡¡¡casi 8 veces menos !!! Y así con todo.

Y esto se va a aplicar a la educación, por supuesto. Si del presupuesto para ordenadores y equipamientos TIC de cada centro tienen que s(image) alir los costes de cada licencia de Windows 7 (traducidísimo al catalán) y del MS Office, amén de otros programas privativos que el Departament tenga a bien proporcionar a los centros, es obvio que tendremos menos dinero para el hardware ... ¿no?

Defender el uso del SL en la escuela y en la sociedad en general te hace parecer mucho a don Quijote luchando contra los gigantes. Uno piensa que lo hace por una buena causa, dejándose todo su esfuerzo y buena voluntad, mientras que el resto de la sociedad te ve como un ser excentrico, un poco loco, anacrónico.

Pero ¿qué hacer cuando los gigantes se convierten en molinos?


Crédito de la imagen: http://sergiocabanillas.blogspot.com/2007/08/don-quijote-contra-los-molinos.html



La clase de segundo

2009-02-23T13:48:21.669+01:00

Se trata de mi clase, o más bien del espacio virtual que hemos creado entre todos.
La clase de segundo es el blog portada que enlaza los blogs de mis alumnos de 2º de ESO.

(image)


No soy la única de mi centro. En mi propio departamento Francisco y Yolanda utilizan también sus respectivos blogs, Miradas y Aprendo, luego existo, para dar pautas y enlazar a sus alumnos.

Os preguntaréis ... ¿empieza ahora a utilizar blogs con sus alumnos? ¿a mitad del segundo trimestre? La respuesta a continuación.

Es el primer curso que aplico el uso de los blogs individuales con alumnos tan jóvenes, y me he encontrado con ciertos problemas que me hacen replantear su utilización en cursos venideros.

Primero, tuvimos que abrir todos una cuenta en Gmail, sin habernos leído las instrucciones, permisos y licencias (¿alguien lo hace? ¡por favor, el resumen!). Por mucho que insistí en que pusieran un usuario y contraseña fácilmente recordable, tengo alumnos que a estas alturas de curso deben llevar 5 cuentas de Gmail abiertas, y aún son incapaces de entender que yo no les puedo proporcionar su contraseña olvidada. De unos 70 alumnos debo tener 60 direcciones, no está mal.

Segundo escalón, abrir el blog. En esas condiciones que todos aceptamos sin leer, se ve que pone que para tener cuenta en Gmail hay que tener 13 años. ¡Horror! Los alumnos que cumplían los años después de septiembre recibían un mensaje del sistema diciendo que estaban incumpliendo la normativa de Google. ¡Glup! ¿Ahora qué hago? Recomendarles que mientan en su año de nacimiento? ¿Tan jóvenenes? Total, que hubo quien se tuvo que esperar a después de Navidad para tener el Blog.

Después de todo esto, dedicamos una hora de clase a abrir el blog, personalizar la plantilla, y escribir un primer post de presentación. Pues bien, a quien no le dio tiempo a escribir nada, y esperó a la semana siguiente para hacerlo, Blogger le bloqueó el blog pensando que era un generador de spam.

O sea, por fin tengo "casi" todos los alumnos enlazados, con su blog abierto, con su contraseña aprendida, sin cometer ningún delito (espero). Así que quiero que lo utilicen para su portafolios de escritura y de lectura. Tienen que pasar en forma de post las terceras versiones de las redacciones que escriben (la primera y segunda la entregan a mano y se las corrijo yo), y aprender a utilizar el corrector del Firefox para dar el último toque. También colgarán sus fichas de lectura que previamente me han entregado para su corrección.

Balance de la experiencia ... tal vez sea un poco pronto para hacerlo, me lo volveré a plantear a final de curso. Pero así, a bote pronto, tengo la sensación de que los alumnos de 2º de ESO son aún un tanto jóvenes (en general) para administrar un blog de clase individual. Tal vez sea mejor, como ha hecho mi compañera Núria con su blog de inglés English 2nd ESO, hacer un blog colectivo, que los alumnos nos pasen sus producciones por correo, y nosotros hacer el último corta y pega.



Teach me to think

2009-02-11T19:00:42.469+01:00

As 21st century teachers, we are suposed to be able to use English and new technologies.

(object) (embed)



Más material sobre Las Manzanas Rojas

2009-02-06T20:05:00.271+01:00

Lourdes me ha invitado a participar en la wiki colaborativa sobre el libro Las manzanas rojas de Luis Matilla.
He colgado, además del enlace al documental Promises, del que os hablaba en el post anterior, la guía de visualización que he preparado para la primera media hora del documental (para alumnos de 2º de ESO he considerado excesivo visionarlo entero, teniendo en cuenta que íbamos parando a cada escena para comentar y responder dudas).
Os dejo aquí el enlace a la guía:



Guía de Promises (object) (embed)
Espero que os sea de utilidad si deseáis utilizar el documental para tratar el tema en clase.



Promesas

2009-01-12T00:13:12.674+01:00

Hace ya algunos cursos que tenemos como lectura en mi centro la obra de teatro juvenil Las Manzanas Rojas, de Luis Matilla. El libro está desgraciadamente cada vez más de moda, pues trata de dos amigos, un niño israelí y un palestino, que quedan separados por un muro de la vergüenza. A la vuelta de vacaciones Lourdes Domènec nos ha regalado una estupenda secuencia didáctica sobre la obra, de la que sin duda tomaré ideas para mi clase.

Si os interesa el tema, yo os recomiendo, además, el documental Promises, que José, mi compañero paralelo de 2º de ESO, me trajo en DVD antes de vacaciones. Se trata de las grabaciones que realizó B. Z. Goldberg, un israelí afincado en EEUU., entrevistando a siete niños judíos y palestinos, entre los años 1997 y 2000, o sea, entre la primera y segunda intifada.
(image)

El documental explica, desde el punto de vista de los niños, la complicada situación que entonces tenían que vivir las familias de uno y otro lado de las alambradas. En estos momentos de "complicada" debe haber pasado a "insostenible" o a "espeluznante" a raíz de los sucesos que han ocurrido estas Navidades en Tierra Santa.

Viendo Promises he recordado las sensaciones que me produjo mi visita a Israel / Palestina, precisamente en el 98, la misma época en que B. Z. Goldberg debía andar cámara en mano por los lugares que yo fotografiaba como turista.

Sigo sin entender, como no entendí entonces, cómo el mundo puede permitir el acoso y la barbarie a la que está sometido el pueblo palestino desde hace décadas, cómo una sociedad occidental y civilizada como la del pueblo israelí no encuentra otra solución que la masacre.

Se puede encontrar una copia del documental en Internet.



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La mujer 2.0 en Tecnodivas

2008-11-29T19:32:40.895+01:00

Hace unos meses se puso en contacto conmigo Mª Carmen Pérez del blog Tecnodivas. Me proponía que respondiese a unas preguntas por correo electrónico, y de ahí, y de las que responderían otras mujeres blogueras sacaría una serie de artículos sobre el papel de la mujer en la web 2.0. Ayer se publicó el primero, titulado "Tecnología sin género. Un café virtual con cuatro chicas geek".Que alguien se interese por tu opinión como profesora ya te halaga, pero si encima te sienta con mujeres de la altura de Dolors Reig, Meritxell Roca o Susana Alosete, ... la verdad, a mí me abruma, sobre todo porque creo que hay otras profesoras blogeras mucho más activas y representativas de este mundo de los edublogs que yo.Entonces ... ¿por qué Mª Carmen se puso en contacto conmigo precisamente? Pues la respuesta en muy sencilla. Poned en Google las palabras "mujeres y tecnología" y el primer artículo que sale en la búsqueda es uno que publiqué el segundo més de tener abierto este blog, titulado precisamente así: Mujeres y tecnología.Seguramente se trata del post que más satisfacciones me ha dado desde que hace dos años decidí ponerme a escribir lo que pensaba en público. Primero lo citó Eduardo Larequi, luego me dejó un comentario la propia Amaya Rodrigo de su puño y tecla, me escribieron desde el blog "No le tenemos miedo a los ratones". Pero me sorprende que haya tan pocos artículos en la red sobre el tema, para que el mío tenga que salir el primero.¿No interesa hablar de las pocas desarrolladoras informáticas que hay en el mundo? ¿O de que cuando pones "chica"+ "firefox" en Google te salga una tipa despampanante a lo Samanta Fox enseñando parte de sus tetas antes que el logotipo del zorro rojo? ¿No interesa hablar del montón de mensajes que oyen cada día nuestros pequeños, del tipo "no llores, que pareces una chica" o "no seas nenaza"?Como profesora y madre creo que la formación y la educación son la base de la igualdad entre sexos a todos los niveles, no sólo el tecnológico. Pero la educación depende de muchos factores, y se da desde muchas vertientes: escuela, familia, entorno. Siempre me ha sorprendido que una sociedad educada por mujeres (madres y profesoras) sea tan machista ... ¿qué hacemos mal? ¿nosotras mismas transmitimos los rancios valores patriarcales, generación tras generación? Las mujeres tenemos la obligación de hacer que los valores cambien, pero ¿cómo? Predicando con el ejemplo, por supuesto, pero eso resulta tan difícil ... ¿cómo voy a convencer a mis alumnas a que opten por carreras técnicas, si yo no lo hice? Espero que os guste el artículo, y que pongamos nuestro granito de arena como docentes que estamos formando el carácter de los ciudadanos del siglo XXI para que nuestras chicas tengan las mismas oportunidades que sus compañeros.[...]



Si no fuera por los chicos de Google

2008-09-29T23:32:38.865+02:00

Cada cual que piense lo que quiera, que si imperialismo americano, que si van a dominar el mundo, que nos harán creer lo que quieran cuando quieran ... pero a mí cada vez me caen mejor los chicos de Google. Tienen cara de lo que en catalán se llama "un bon noi". Tienen unas agendas tan potentes que se acuerdan de lo que no se acuerda nadie. Total ... que hoy le rinden un homenaje a Cervantes en el aniversario de su nacimiento.

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La sonrisa de Juan Sánchez-Enciso

2009-09-12T19:58:49.149+02:00

(image) Siempre es gratificante que te hagan un regalo, y si éste es un libro, pues mejor que mejor para los que somos de letras. Pero si además se trata de uno escrito desde la atalaya de la experiencia, por quien ha vivido intensamente la profesión de profesor, todo ello cargado de empatía y respeto ... el resultado es La sonrisa de Platón, de J. Sánchez-Enciso.

Y es que este verano (que visto en perspectiva no veas lo que ha cundido; una apaga el ordenador y tiene tiempo para todo) tuve el placer de compartir un día con el profesor Sánchez-Enciso, que vino a Blanes invitado por Yolanda Sediles, y acompañado por Pilar Adell, Inma López y Carmen Durán. A la comida frente al mar, y a la sobremesa porterior nos sumamos (anda, que buenas somos para perdernos un sarao de éstos) Ana Romeo, Lu y una servidora.

Para alguien como yo, con tanto que aprender sobre la enseñanza, la didáctica, la vida docente en general ... oir hablar a alguien de la talla de Sánchez-Enciso es toda una lección de savoir faire. Su estilo tan dulce y respetuoso, unido a la lucidez de sus ideas me recordó a alguien que había conocido este curso en una conferencia. Y mira tú por dónde, que me encuentro que esa persona, Jaume Carbonell, es el prologista de La sonrisa ...
Para un profesor, leer el libro es encontrarse con un espejo de su realidad cotidiana. Y al verse reflejado en algunas situaciones, se puede sonrojar, avergonzar, esbozar una sonrisa, dejar caer una lágrima. Todos los profesores deberíamos escribir nuestras sonrisas de Platón, algunos ya lo hacen de tanto en tanto en sus blogs.

Mañana 25 de septiembre es la presentación de libro en la librería Alibri (la Herder de toda la vida, vamos). No podré asistir, pero desde aquí quiero mandar a Juan mi más caluroso saludo, y agradecerle el regalo del libro.
Y que haya muchos más cafecitos en Blanes, junto al mar.

Addenda de septiembre de 2009. Acabo de tropezar con La sonrisa de Platón en Google Libros:

style="border: 0px none ;" src="http://books.google.es/books?id=gi3Dux36X9kC&lpg=PP1&ots=Rn59U7u2JY&dq=juan%20sanchez-enciso&pg=PP1&output=embed" scrolling="no" width="500" frameborder="0" height="500">



Día de la libertad de software

2008-09-21T00:17:12.231+02:00

Leo en la página oficial de la Linkat que hoy 20 de septiembre es el día de la libertad de software, y quiero adherir mi blog a la celebración. No podemos dejar de reconocer que la extensión del uso de las TIC a amplios sectores de la sociedad (y por lo tanto del nuevo conocimiento) y el sofware libre y/o gratuito van unidos de las manos. ¿Cuántos de nosotros tendríamos un blog si tuviéramos que pagarlo? ¿Quién tendría un Joomla, o un Moodle? ¿Qué me dicen de la Wikipedia? Y así, un largo etcétera. Por eso me resulta, francamente, como mínimo sorprendente que pueda haber gente que esté en contra del software libre (así, como lo leen). Es una realidad, un tanto triste pero cierta, que el grado de aceptación y uso del SL es directamente proporcional al conocimiento y dominio de los sistemas informáticos. Entre la gente que me rodea, sobre todo compañeros de trabajo, encuentro a diario los siguientes comentarios (por ejemplo): “¡Qué centro más raro! El ordenador de la sala de profes no tiene el Word” Cuando lo raro debería que lo tuviera, habida cuenta que la copia oficial que tenemos es del 99 y fue enviada para el ordenador de secretaría. Eso de no querer instalar copias piratas debe ser bastante raro. “¿Cuándo vas a instalar de una vez el procesador de textos “normal”?” Mi respuesta siempre es que para mí el procesador de textos “normal” es el que hay instalado, el Open Office, que es el que yo utilizo, normalmente, hace unos años. Pero claro, habría que ver qué normalidad es más normal, si la suya o la mía ... “No puedo utilizar Linux porque no sé instalármelo en casa”. Estoy harta hasta la saciedad de explicar la diferencia entre programa y sistema operativo. Claro que el común de los mortales no sabemos instalarnos Linux en casa, como tampoco sabemos instalar un Windows de cero. ¡Que levante la mano el que haya formateado e instalado el S.O. de su ordenador! No se trata de cambiar Windows por Linux si no se tienen los conocimientos necesarios. La cosa es tan sencilla como utilizar los mismos programas libres, tanto en Windows como en Linux. Si quieres grabar sonido con Audacity, por poner un ejemplo, ¿qué más da que cuando abras el ordenador te salga la Linkat que ya lo tiene instalado?¿Que el iconito no está en el mismo sitio, o no es del mismo color y hay que buscarlo? “No se puede obligar a la gente a utilizar el Open Office enviándoles archivos en .odt”. Ésta sí que es genial. O sea, que cuando envías un archivo en .doc no obligas a nadie, sino que le das libertad total. Libertad de piratearse el Word de un vecino, o bien de pedírselo al coordinador informático de su centro, o de bajárselo del E-mule (esta es la opción preferida de los alumnos)."El Open Office es una mierda, cuando abres un archivo (.doc, claro, que son "los archivos, por antonomasia"), se mueve todo". Sí, es lo que tiene cambiar el formato a un documento. Cuando intentas hacer lo contrario, abrir un .odt con el Word no te mueve nada de nada, porque directamente no te lo abre. Es lo que tienen los de pago, sólo te quieren si eres "uno de los nuestros". A veces intento explicar que si uno tiene instalado los dos paquetes, el que se ha pirateado y el que se puede descargar libremente por Internet, pues no tienes esos problemas, pero ...Sinceramente, hay muchos días en que me canso ... me canso mucho de tener que justificarme por hacer las cosas como yo considero más correct[...]



El año nuevo del profesor

2008-09-14T20:10:56.861+02:00

Lo mismo que pasa con los chinos, el año nuevo no empieza el 1 de enero para los profesores, sino el 1 de septiembre. Así que aquí estamos, en otra nueva etapa de esta carrera de obstáculos.
Llegamos el primer día al claustro inicial, morenos, sonrientes, besucones. Los malos rollos y el estrés se han ido diluyendo pasados por el agua marina, el aire montañero o la excursión a Eurodisney (un suponer).

Este agosto, entre otras cosas, he hecho una cura de desintoxicación total de todo lo que tuviera algo que ver con la tecnología (ni blogs, ni chats, ni redes sociales, ni siquiera abrir el correo, con eso os lo digo todo). Lo necesitaba. Personalmente, el final de curso pasado con su Congreso, su red en Ning, los talleres, ... para mí fue agotador.


Aproveché una semanita para escaparme a la Expo de Zaragoza, aprovechándome de la hospitalidad de Yolanda Sediles (zaragozana de pro) y de su familia. Pero mira tú por donde, coincidimos en el espacio y en tiempo también con Ana y Lu. Bueno, que a un rincón de la Expo le pusieron "little Blanes".
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Una de las cosas que más me gustaron de la Expo fue el documental de Carlos Saura en el pabellón de Aragón. Como todo está en Youtube, aquí podéis ver y escuchar la jota final.

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Desde este humilde espacio, quiero lanzar al mundo la consigna de que hay que visitar Aragón, y especialmente Zaragoza, que está preciosa. Es lo bueno de estos eventos, que mejoran consideramblemente las infraestructuras ciudadanas. Bueno, a Zaragoza le han puesto playa y todo ... no os digo más. Pero si por algo más hay que visitar esta tierra, es por la amabilidad y simpatía de los maños, con los que te lo pasas genial y te ríes un montón. Desde aquí un beso muy fuerte a Eduardo, Joaquín y Chon, los amigos zaragozanos que me presentaron Ana y Yolanda, y que nos hicieron de cicerones.

Lo dicho, empieza el año nuevo ... voy a ponerme cultísima, y a citar a Horacio (que para eso estudié latín) : "No quieras saber lo que nos deparará el futuro, Leucone, ... aprovecha el día" pues ¡ale! a aprovechar el tiempo, y lo que tenga que ser, será.



Meme sobre la felicidad

2008-06-24T20:58:49.891+02:00

Después de la vorágine del final de curso, con Congreso Virtual incluido, me he tomado este puente de Sant Joan (sorry por las comunidades que no lo han tenido) como unas minivacaciones avant la létre, totalmente unplugged de ordenadores, correos, y sms. Vaya, nada que no haya sido coca, cava y playa.Cuando he abierto el correo, descubro este meme en el que me han imbloglucrado Lu (la palabreja es suya) y Angus.Las reglas son: -enlazar a la persona que nos invita-enumerar seis cosas sin importancia que nos hagan felices-hacer constar las reglas-elegir a seis personas que continúen con el desafío-avisarles con un comentario en su blogEste meme me ha recordado la película Cosas que hacen que la vida valga la pena (2004) de Manuel Gómez Pereira. El leit motiv de la película son las voces en off de Gemma Nierga e Iñaki Gabilondo enumerando, precisamente, esas pequeñas cosas que nos hacen felices.Pues ahí van las mías:1. Mirar a mi hijo cuando él no sabe que le estoy mirando, y alucinarme cada día con el misterio de la vida al pensar cómo esa cosita redonda y arrugada que una vez cupo en las dos palmas de mis manos puede ser ahora un ser autónomo que habla, lee, ... sueña por su cuenta.2. Leer en la playa. No hay nada que me haga sentir tan bien como esas tardes de domingo de indolencia en las que devoro páginas y páginas entre chapuzón y chapuzón.3. Tomar café con mis amigas y poner de vuelta y media todo lo humano y lo divino. Recuerdo que Isabel Allende en su novela autobiográfica La suma de los días afirma que toda mujer tendría que tener ese círculo de amigas especiales con las que compartir cosas. Totalmente de acuerdo.4. Escuchar flamenco. Para botón de muestra, Al alba de Aute, versionada por José Mercé. Pelos de punta, fijo.5. Cantar. Yo creo que es el don con el que los dioses no me han querido dotar, la buena voz. Así que sólo me atrevo en casa, en el coche, en los karaokes ...6. Ir a trabajar. No ... no, que no me malinterprete nadie. No soy adicta al trabajo. Me gusta disfrutar de mis momentos de descanso, no estoy trabajando a todas horas. Me refiero a que cada día me hace sentir bien dirigirme a un trabajo que me gusta, relacionarme con las personas de mi entorno, aprender, ayudar a que otras personas mejoren ... en resumen la parte humana del trabajo.Bueno, pues ahora viene lo difícil, pues la mayoría de mis blogamigos ya han expresado su felicidad en sus blogs. Paso este meme a Antonio de Nosa Biblioteca, (compartir con él su taller de Dinamización de bibliotecas también me ha hecho muy feliz), a Felipe Zayas, con el que he coincidido también en el taller, a J. M. Armayor, que he conocido en Ning, a Gonzalo de Darabuc, cuya preciosidad de blog he conocido hace poco y a Francesca Verd, de Atelier de Feng Shui, que me pasó un meme hace unos meses que no pude seguir por falta de tiempo.A todos ... ¡seguid siendo felices![...]